Les auteurs et l'École : étude de formes d'auctorialité apprenante

Aurore Promonet (1, 2, 3)

1 CEREP - Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692
2 Crem - Centre de Recherche sur les Médiations
3 LéA IFE - Réseau des Lieux d'éducation associés à l'IFE-ENS de Lyon

Les auteurs à l'école Étude de formes d'auctorialité apprenante Résumé.-Dans les récents programmes scolaires (2015, 2018, 2019) pour l'enseignement du français, de l'école élémentaire aux lycées, le mot auteur désigne « les écrivains », « les artistes », les « grands auteurs » mais aussi l'élève. Comment une telle figure auctoriale se caractérise-t-elle ? Quel est son intérêt ? L'examen des discours didactiques met en lumière un renouvellement des pratiques scripturales scolaires favorisant l'émergence de cette figure.

Mots clés: auctorialité; écriture scolaire; didactique; trace écrite -author; didactic

Domaines: Education; Linguistique; Littératures

Aurore Promonet. Les auteurs et l'École : étude de formes d'auctorialité apprenante. Colloque international Narrations auctoriales dans l'espace public. Comment penser et raconter l'auteur ?, Centre de recherche sur les médiations (Crem, Université de Lorraine); Université du Luxembourg; Direction régionale des affaires culturelles du Grand Est (Drac), May 2019, Metz, France. pp.167-182. ⟨hal-03017611⟩